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我是一个半昧良心的校长（第1页）

日本的教育观是：先成兽身，再养人性。

冰心说：要让孩子象野花一样成长。

中国的父母教育儿女：吃得苦中苦，方为人上人。

中国的老师们教育学生说：分数是第一生产力，分数就是学费标准（我们这儿读高中流行给优生发奖金，少则几百，多则几万），就是未来的工资标准

孩子们改编了新鸳鸯蝴蝶梦：“昨天晚上的作业，今天早上还在做，老师两个字好恐怖”

而我，是一个半昧良心的校长。

早晨六点钟，督促着领导们考核班主任老师，把睡眼朦胧的孩子们从被窝里吼起来，到晚上十点钟睡觉，上课近10个小时；把诸如音乐、美术等无法准确用分数来考核的课时基本上都用来上作语、数、英等考试科目。因为领导说：素质教育要求提高学生的素质，学生的素质提高了总不能说分数还低了。所以任何时候分数决定了领导的政绩，决定了教师的奖金，决定了学生的前途。

因而有了成群的“眼镜”和分数很高的“低能儿”让人心疼不已。这才知道在当前的这种教育评价机制下，什么素质教育，什么创新精神，只是领导在台上展现自己先进理念的道具而已。

据报道：今年中国再次无缘诺贝尔奖项。

想起在西师大读研究生课程班时一位教授的话了：前十名搞学术，后十名暴发户，中间十名当干部。通过对弟子们的追踪调查，实际情况还真的差不多。但搞学术的人也无法得意了，因为都是不能得诺贝尔奖的学术，有何骄傲？当然，后十名和中间十名更应该悲哀，这其实是另外一种讽刺。

不知这是不是中国教育失败的地方？

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